Muchos padres de familia aún a estas alturas piensan que no es importante la asistencia de los niños al preescolar, (kínder) que es puro juego y que sólo es perder el tiempo, que realmente no es importante, que da igual que sus niñ@s asistan o no, a esta Institución Educativa.
El juego es de gran importancia para l@s niñ@s, y ese interés por el juego les permite al mismo tiempo lograr el desarrollo de su vida, aprendiendo y poniendo en práctica los ejercicios grupales e individuales a los que son guiados por sus maestr@s y así lograr construir su propio aprendizaje, logrando la sociabilización, el lenguaje, la coordinación motriz fina, la coordinación motriz gruesa, la lateralidad, el ritmo, el esquema corporal, las capacidades visuales en cuanto a la figura, fondo, forma, análisis y síntesis visual, coordinación visomotora, la síntesis de la palabra, la rima, la noción espacial, la orientación visoespacial, forma, tamaño, distancia, dirección, color, sabor, olor, sonido, etc.
En el preescolar se maneja mucho la coordinación motriz gruesa que es el movimiento del cuerpo al caminar, correr, saltar, cachar y aventar pelotas, y la coordinación motriz fina como el hablar, ensartar cosas grandes en cordeles gruesos hasta lograr ensartar cosas finas como la aguja de canevá, dibujar, recortar leer y escribir.
La convivencia en grupo le permite socializar. Aprenden a compartir sus cosas a convidar, a prestar; a pesar de que en esta edad son totalmente egocéntricos y sienten que lo suyo es sólo suyo y lo de sus compañer@s es de ell@s también.
Aprenden a desarrollar sus capacidades y habilidades que tienen latentes. Por lo contrario; si se la pasaran viviendo sol@s en una isla o de ermitaños en una montaña sin las motivaciones antes mencionada, esas capacidades y habilidades se van quedando atrás o quizá muchas de ellas nunca aflorarían como es debido. Lo mismo pasa si sólo se le tiene encerrado en su cunita todo el día, sin otro tipo de estimulación que las cuatro paredes y el techo blanco.
Nadie se muere si no logra estos aprendizajes, o los logra con mucho esfuerzo, pero ¿qué forma de vida tendrá si no logra aprender a leer y escribir o lo logra pero después de varios años de intentarlo?, todo porque no tiene las aptitudes y capacidades antes mencionadas, ni la lateralidad definida, ni bien introyectado su esquema corporal que le permitan distinguir la derecha de la izquierda, el arriba y el abajo y que por lo mismo confundan las letras que se definen en una recta horizontal cortada por el centro por otra recta vertical donde al colocar un circulo en cada uno de los 4 ángulos rectos que se forman, surgen las 4 letras que más confunden que son: la "d", "b", " "q" y "p", además de algunos números o letras que son parecidos como el 6 con el 9, el 7 y la letra "y", o bien los invierten.
Otras veces se pierden del renglón, escriben de derecha a izquierda, o bien les cuesta trabajo localizar espacios físicos en el mapa, lo mismo pasa con la ubicación de los números en las cuadrículas o en el espacio correspondiente para las operaciones básicas (suma, resta, división y multiplicación) cuyo resultado nunca será el correcto si no están colocados estos números en el lugar correspondiente de acuerdo al sistema métrico decimal.
Pueden confundirse en cuanto a los espacios de tiempo como son los días de la semana, los meses, años, quinquenios, décadas, milenios, el manejo del reloj, la ubicación de espacios físicos en el recorrido por las ciudades o en los mapas, los espacios en cuanto a las etapas de la historia.
Es cierto que muchas de estas fallas las tienen los disléxicos por algún tipo de lesión o disfunción cerebral, pero también puede ser que les falta maduración neuronal, que les hace desempeñarse de esta manera. Y también es cierto que no se debe de catalogar de disléxic@ a l@s niñ@s sólo porque confundan algunas letras o escriban a veces de derecha a izquierda cuando sólo es que les falta un poco de maduración neuronal lo cual lograrían con un poco más de ejercicios que le hagan tener estos logros.
¿Qué necesidad hay de que los padres y l@s niñ@s sufran tanto?, que haya que ocupar horas extras con un maestro particular para que reciba posteriormente todo este tipo de apoyo psicopedagógico que no se le brindó en la etapa apropiada para que lo introyectara en su cerebro y además que haya que recurrir a un/a psicoterapeuta para que le haga sentir bien emocionalmente no sólo al infante, sino muchas veces a toda la familia que sale afectada.
Entonces por qué no aprovechar ese interés que l@s niñ@s tienen en el juego para que a través de éste bien estructurado se le haga capaz de poder ascender tranquilamente a otros aprendizajes superiores como: lograr la primaria, la secundaria y así hasta llegar a una maestría, una especialidad, un doctorado o un arte.
Cada niñ@ del preescolar es monitoread@ con exámenes físicos, académicos y test mentales para saber si está logrando lo que se espera en esta etapa de estudios. Pero de cualquier manera obtiene su pase automático para la primaria sin haber logrado muchas veces el nivel de maduración neuronal requerido, y sin importar que en primer año de la primaria empiece a manifestar dificultades para los aprendizajes requeridos en este nivel educativo.
Desde que entra a esta etapa educativa empieza a manifestar cierto retraso en comparación de sus compañeros de primer grado. Esto va dañando su autoestima, porque se da cuenta no va a la par de ellos y la bola de nieve se va haciendo cada vez más grande, todo porque no se le da la importancia debida a la preparación que requieren l@s infantes en el preescolar.
El padre de familia debe estar enterado de los resultados y avances que va logrando su pequeñ@ y apoyarl@ desde que se inicia en cada año escolar y no esperar el fin de año para enterarse de que no salió bien o que no avanzó como era de esperarse.
Si tu hij@ no avanza a la par de sus compañer@s de grado, es que algo pasa. No es conveniente hacerse a un lado y dejarlo pasar porque este problema se va haciendo cada vez más difícil de superar conforme pasan los años como una bola de nieve. Es preferible que repita el año escolar aún en el preescolar porque alcanzaría el nivel requerido y así seguiría en los grados escolares subsecuentes. De lo contrario siempre iría arrastrando lagunas de aprendizaje.
Hoy en día está muy de moda la estimulación temprana que no es otra cosa que activarl@s en todos los aprendizajes que deben lograr de acuerdo a la etapa o edad en que se encuentran. Si desde que nacen se le toca con la tetilla o el pezón de la madre cerca de la boca, se le está estimulando para que gire su cabeza buscando el sustento. Lo mismo pasa si escucha música de un lado y del otro de su cabeza o si se le estimula la piel de todo su cuerpo a que sienta el roce de las caricias. (Este sería otro tema a tratar más adelante).
Tus hijos son tuyos y el compromiso es tuyo y de tu pareja con quien los engendraste, y a nadie le atañe más que a ustedes dos el cuidar de su desarrollo físico, mental y emocional. Con un poco de tiempo con calidad que les dediques ahora, te evitas una larga vida de dolor para ti y para ell@s. Los hijos son como los carros que empiezan a fallar, si no les prestas atención a tiempo, a la larga sale más caro, en tiempo, dinero y esfuerzo para sacarlos adelante.
Recuerda, vale más de una vez colorado y no doscientas descolorido.
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